目前日期文章:200806 (5)

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窗外的不遠處

傳來一陣喧鬧聲

好不容易想認真的上完國文課

還是不敵那誘惑

坐在窗邊的我

不知不覺的望著窗外藍天  望著「中正大樓」  望著一擁而上的一群小朋友

呆了半天

......

雖然說

他們只比我們小一歲

但他們和以前九年級的學長姐比起來

還是可愛多了

想到如此

忽然一陣狂風巨浪淹過了心頭

忽然有個想法

我老了



我曾經也是那樣白癡+天真吧

笨笨的他們現在大概很高興

因為成長是喜悅的 迫不及待的 

卻也伴隨著必須體會的痛苦

然後再一次的升級

學弟妹們呀

開心的過一個暑假吧

暑假過後 你這株苗

將從紙杯換到盆栽

空間 視野 是變大了

不過同樣的

想要直直的長 也更困難了




望著花台上一條條東倒西歪的枝葉

竟不知哪來的詩意

或許是更多寂寞吧

羨慕那群新生


我轉過頭來

繼續聽著老師的滔滔不絕

有一股充實的動力正埋在心底

快要爆發似的


這下恍然...

不應該把往事當成最甜蜜的

人生中最有趣的

一定還在下一個今天等著我

而今天

也會同樣多采多姿的

~希望你有同感

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案發時間:2008(民國97)年6月18日 星期三

案發地點:某國中某年級某班級教室

過程描述:
帶著「......教育部......第十四次.....問卷調查」的學校老師,在早自修大家正努力的寫著自然考卷時,闖了進來。
「抱歉,這裡有一份問卷要你們填.....」
(同學們心想):煩死了,我寫考卷寫到一半啦,有問卷就快發啦,別拖拖拉拉。
老師開始把問卷一排一排發下來,等所有同學拿到之後──
「拿到考卷後請在左上角的欄位寫下學校名稱以及姓名」
(同學們心 想):這什麼問卷呀,偷喵一下吧...好像是關於校園霸凌的...
「請在所有的空格填選項『1』,第五、第六題空著」
(同學們心想):什麼!我有聽錯嗎?這問卷不是說要照實回答?管他,我就照實回答吧!
過了許久,大家終於寫完了,收完問卷後,老師有些難為情的翻著問卷(他好像還撥了手機)
之後,學務處的身教組長,也就是在xx國中身材最魁梧,走起路來搖搖擺擺、帶著一個鴨舌帽的那個──。他,闖了進來。
組長馬上走到問卷老師面前,翻了翻問卷,之後,較叫好幾位同學領回問卷,並改成「正確的」
這中間,組長還對學生飆了一句話
「你有被打過嗎?幹嘛亂填,這樣對你有好處嗎?」「你幹嘛不說話?!」
然後,問卷老師和組長...應該可以說是...逃之夭夭了!
同學們開始議論紛紛:看你那個搶匪的樣子我說得出話嗎?你亂叫我填,那我亂填不行嗎?

「論」:
這是最近才發生的事
看完後,你大概會「唉!」 或 「那組長該打」 或是 「發生這種事也沒辦法呀」
事實上
如果仔細想
組長有組長的難處
而且我相信一定還有學校也會像我們組長那樣
畢竟
那是「記名名單」呀

這真的可以說是 重創我們國中生的滿腔抱負
在台灣的教育下 尤其是屏東這種鄉下地區 老師是多麼高高在上 多麼德高望重呀
他平常所說的一切 在想像中 多神聖呀
他卻犯下了讓學生目瞪口呆的錯
他這樣掩蔽事實
能解決嗎?

根本之道
不是他們老師常常在說的
面對問題所在一一破解
校長也說了呀 「共同來努力,創造和諧的校園」
組長可以說是為了怕被處罰
販賣了自己的人格
違背了校長

不過,當我們正想把組長痛宰一頓的時候
別問了一件事
理性的分析
假如
組長今天誠實的交了問卷
大家可能會發現
就只有屏東的這個xx國中的學生 受到霸凌
接著
大家就開始把箭往他對準
結果殺了一個人
到時候
他想努力改善校園霸凌的問題
也沒機會給他改善了

所以說
這解決之道就是
改善呀
事實卻是──既然他這樣一次又一次的掩蓋
都可以安全過關
那何樂而不為
所以他也懶得改善了
頂多處理比較嚴重的
其他任由自生自滅

再想想
除了組長以外還有誰的錯
就是那些官員
你們都已經是職位崇高的官員了
就該想想
這張問卷發下去給學校後
會發生什麼事
真的有效果嗎?
而你們這些官員
如果不想被說成是「為了不被立法委員砲轟下台,而做show印一堆問卷」
就應該好好想
理論上你們沒做錯事
但身為官員 你們可說是大錯特錯

剛剛談到立法委員
大家的印象應該是
「口才很好
把別人的缺點說得頭頭是道
還曾經在立法院東拉西扯」
當然不可能沒個立法委員都是這副德性
卻因為那幾個常常動不動就喊「下台」、「下台」、「下台」的大砲
搞壞了立法委員
下台有用嗎?
你只放大別人的錯 卻沒說到錯真正的原因 然後就開始叫別人下台
這樣有用?有用的話台灣就發了哩!
結果換了一個
也沒比較好吧
人是從失敗中學習
在專業的人的決定 也不一定對 不過「下台」這句話的壓力多大呀 反而壓得別人無法學習
別的不說,尤其是才剛上任就被砲轟
我看這樣只會白白損失人才
好的人,可以、但不一定能每次做出好的決定
一想到這裡
...真是氣人
連我們學生都不禁要問
「你們不是常常說『現在的學生是怎麼了,好難教呀』,那你麼..」
「那你麼這些老師又怎麼了?」
想一想,改說「那你麼這些官員又怎麼了?」
又改說「那你麼這些政治人物又怎麼了?」
最後,學生們的心聲沒有人知道,就算被少部分沒用的官員知道了,他又安撫你,因為他要做show
就算被立法委員知道了,他又開始砲轟別人下台
於是學生們只好喊
「台灣是怎麼了?」

以下是英文版,用翻譯軟體翻的,非常破(我實驗一下所以...),很難理解= =
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Happening time: 2008 (Republic of China 97) year on June 18 Wednesday 
Happening place: In some country some grade some class and grade classroom 
Process description: She Is bringing “......Ministry of Education ......The 14th time .....Questionnaire survey” school teacher, studies independently everybody in the morning diligently to write time the natural examination paper, rushed. “the regret, here has a questionnaire to want you to fill in .....” (schoolmates to think): WE were tired, I wrote the examination paper to write about half, had the questionnaire quickly to send, do not haul. Teacher starts questionnaire one row of one row to send down, after and so on all schoolmates attain, after ── “attains the examination paper, please write down the school name as well as the name in the top left-hand corner column” (schoolmates thinks): This any questionnaire, steals meow…Probably is insults about the campus tyrant… “please do fill in the option in all blank spaces '1', the fifth, sixth topic empties” (schoolmates to think): Anything! I have misunderstand? This questionnaire was not said that must reply actually? Manages him, I actually replies! Crossed for a long time, everybody had finished finally, after receiving the questionnaire, after teacher somewhat embarrassed is turning the questionnaire (he has probably also dialed handset), studies the service place to teach by example group leader, is also in xx country the stature tallest and strongest, takes the road to swagger, to bring one duckbill cap that ──. He, rushed. Group leader arrives in front of immediately questionnaire teacher, flipped the questionnaire, afterward, is called several schoolmates to get back the questionnaire, and alters to among “correctly” this, group leader also “you had to student wind a few words has been hit? Does fills in randomly, like this has the advantage to you?”“you do speak?!” Then, questionnaire teacher and group leader…Should be possible to say is…Made a getaway! Schoolmates start to whoop: Looked that your bandit's appearance I can say the words? You kyoodle me to fill, then I fill in not good randomly? 
“theory”: After this is only then occurred recently the matter which looks, your probably meeting “!” Or “that group leader should hit” perhaps “has this kind of matter also not to have the means” if in fact thought carefully group leader has group leader's difficulty moreover I to believe will have the school also to look like our group leader such after all that will certainly also be “records a name the name list”, but this really may say that was causes heavy losses to our country mesozoic aspiration filled with all which Bingdong this kind of countryside area teacher was particularly keeps aloof under Taiwan's education how he of noble character and high prestige usually to say to be sacred in the imagination he actually to violate has let the student dumbfounded be wrong his such concealed fact to be able to solve? The basic road was not their teacher is saying frequently in 11 explains principal facing the question also to say “came together diligently, created the harmonious campus” group leader to be possible saying that was to fear is punished trades own personality to violate principal However, when we wanted butchered painful group leader a time not to ask an affair's analysis, if group leader honest will hand over questionnaire everybody possibly to discover today on only then in Bingdong's this xx country students receives the tyrant to insult then everybody to start the arrow to aim toward him the result to kill a person when the time comes him to want to improve the question which the campus tyrant insulted also not to have diligently the opportunity for him to improve Therefore said that this solution is the improvement fact is actually ──, since he such cover time and time again may go through a strategic pass safely that therefore why not he was also disinclined to improve has processed quite serious other at most, whatever ran its own course Whose thinks after group leader also some wrong is again these officials you already was the position lofty official should think this questionnaire sends for the school what matter will have really will have the effect? But your these officials, if does not want to talk into is “, for is not mass-criticized by legislator leaves office, but made show to print pile of questionnaire” to want you not to make the wrong thing but body well for the official you to be possible theoretically saying that was completely mistaken Just talked about legislator everybody's impression to be “the eloquence is very good others' shortcoming says rationally also once talked at random in the Legislative Yuan” certainly is impossible not to have legislators was this vice-morality moral character because actually how many frequently often did shout that “left office”, “left office”, “leaves office” the cannon to cause to break down legislator to leave office usefully? You only enlarge others wrong actually not to speak of the wrong true reason then to start to be called others to leave office like this usefully? Useful words Taiwan sent! The result traded one also not to have is quite good the human is studies from the defeat in the specialized person's decision not necessarily to “leaves office” these words pressure to be much big instead presses others to be unable to study other did not say that particularly just now takes office is mass-criticized I to look in vain will like this only lose the talented person good person, might, as soon as but not necessarily could each time make the good decision to think of here…Is really exasperating links our students to be unable to restrain to ask that “you were not said frequently 'how present's student was, good difficult to teach', then you.” “that your these teachers how?” Thinks that changed says “how that your these officials?” Also changed says “how that your these political figure?” Finally, students' aspiration nobody knew, even if has been known by the few part useless official, he comforts you, because he wanted to make show to know by legislator, therefore he started to mass-criticize others to leave office the students to have to shout that “how Taiwan was?”



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時間:2008年6月間
事件簡單描述:我國漁船遭日本巡邏艦擊沉,日本深感「遺憾」並且付出金額賠償,但因遲遲未「道歉」,引發台灣立委、部分民眾,以及保釣人士極度不滿
分析:
這釣魚台事件呀,導火線大概從那日本巡邏艦撞沉台灣漁船開始,前幾天呀,新聞啦、報紙啦,甚至廣播,處處都可以聽到有關釣魚台的報導,大家也就像我現在這樣開始討論,不過從各家媒體的口氣,及那些立委,好像顯示大家都對日本感到不滿。
在這裡,我要重重的放一句話──大家請只把自己當「地球村的主角──人」來思考這件問題,為什麼這樣說,雖然,我們的確是台灣人,但重台灣的角度看,必然分析出對台灣有利的結果,這已經不是台奸不台奸的問題,這是理性、合邏輯的,盲目的為自己的人護航,再怎麼說全台也只有2300萬票,那全世界呢?如果大家都依照自己對日本或台灣的喜好程度來評論這次事件,想必被長期打壓的台灣,一定人仰馬翻、慘不忍睹。
從表面上來看,是日本錯了,他們的巡邏艦怎麼可以出現在那種地方,而且台灣漁民還被扣留,這不是太不公平了嗎,所以,日本理應道歉,無論如何,被撞沉的船就是台灣的,這點日本顯然逃避不願正視問題。那台灣呢,日本已經犯了錯,為什麼一些立委還要瞎起鬨,為什麼因為這樣就堅持要派巡邏艦趣游一趟?有用處嗎?日本會怕嗎?我看只是浪費油錢罷了,我敢保證,出這個主義的那名立委,如果油錢給你付你絕對不同意吧!再來,我很欣賞總統的一句話「有證據才敢大聲講話」的確,在一切還沒釐清之前,請別用「事實就是如此呀」「絕對是這樣,沒什麼好爭的」「當事人說的算」這一種完全沒有邏輯也只能讓台灣人相信的話。我說只有台灣人相信,因為台灣人被人情所動容,難免忘了仔細思考。「當事人說的算」,關於這點,其實又得細細探討,一般來說,當事人一定是滿腹委屈的把實情說出來,然後經過少部分政治人物巧妙的修改、加油添醋,然後順便把這件事拿來攻擊剛好「該死」的人,結果那「該死」的眾矢之的一慌張,也開始做一些失去理智的決定了,不是嗎?說到最後,這晚上時擦撞,裡面可能藏著多少誤會呀,而且日本還被中國炮轟,結果一些政治人物便藉著中國的力量囂張起來講大話,所以說,大家一定要從他們的言行中,仔細思考,他是為了自己可以不惜任何手段,還是不論怎麼也堅持為台灣的人。
──最後,連媒體也跟著大部分的政治人物講,因為綠挺藍也挺,那媒體敢不挺嗎,結果民眾也...
甚至,這事件主軸明明就是擦撞,卻變成「釣魚台」...

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不管你是哪種學生,通通都放下吧,不管你以前讀步讀這種說理的論文,請細細品嘗每一個字,

最近我們班導師~好像變帥了,其實你們大家幹嘛那麼「反對」老師呢~~尤其是我們班上無惡不作的那群笨女生

我一直很懷疑,班導師有些話,真的事很有道理,偏偏就是某些人不領情~當然最近安分多了,可是...我從某些人的言行中,還是可以略微聞到你們對老師的不滿。

今天,我好像有些明白了,這,一切,都怪老師上學期──太「激動」了,再者,我們這個老師唷,超有檢察官的氣勢,大概就醬吧.....

如果你們這群笨女生,覺得我同情你們,那就真是蝦上加瞎了。老師,真沒做錯什麼,仔細想想吧,有時聽他囉嗦,也是一種享受,不相信?

1.如果你們錯了,老師不罰,換老師措!
2.普通的老師罰(約束)學生,厲害的老師開導學生,你們不覺得,老師已經慢慢轉型成後者了嗎
3.請忘記以前的班導師吧,以前那個,會打人,很恐怖的班導師已經死了,他已經不在這個時間軸上了,現在她改了很多,仔細想想,從他檢查功課的方式,問話的方式,處罰的方式,都改了,剩下誰還沒改呢?

講一句我很不想說的話:這個班級,我不太喜歡──當然,是因為不喜歡的原因多於喜歡,而不是一點喜歡都沒有,因為....
為什麼大家要無形之中分那麼多個界線呢,你不覺得,下課的時候永遠都是和那幾個超嘛及的朋友混,是很快樂啦,可是,我的角度看,其他人在不在這個班上,好像就不重要了,當然你們的角度看我,也是相同的道理吧。
再來,我有一個和老師很相近的理想,我真的希望全班都能進步,你知道嗎?看著夥伴進步,是很快樂的一件事,尤其是大家一同進步,但,我看到的,確是進步的一直進步,退步的卻退步。
最近我快要看不下去了,有時候,真有一種衝動,想要當你們的補習班老師= =\\
要不然,你們也可以自己來問呀,只要你有心想學,我絕對回答到讓你透徹,拜託一下,誰說前三名就一定要很嚴肅,我不相信,你們看著自己退步,不會想要補救,尤其有些人還是天資聰穎型的

而昨天那件事,更是讓我心寒,我幫國文小老師改補考考卷,100分的人,居然寥寥無幾,上課時,老師都有講答案呀,就算你沒聽,你知道要補考,也該來請教一下別人吧,你們真是....拜託,有企圖心一點可以嗎?考100分或許很難,就連對我來說也是,但同樣的考卷考兩張,要100分,簡直就是.....理所當然吧!

我,不是高高在上,你伸手都摸不到。你,不是沒有能力,是沒有奪勝的企圖心吧!以後的考試中,包括人格的試煉,學業的考驗,以及以後社會的篩選,我真心希望每個人,都是一副準備應戰,滿滿熱血的樣子。什麼五柳先生傳,我胚,我最討厭那種裝清高的人,就算不是裝清高,也該努力些吧,怎麼會把精力拿去讀書讀書讀書、寫作寫作寫作,我的意思是,讀書讀了他又發揮嗎?他這樣做,好像做官的人都是貪官,再說她的作品,對社會有實質的幫助嗎,我看很見仁見智吧,我不是說到鄉下下田就是不好,你知道現在連下田都要有本事呢!

好吧,可能是時空的差距,不小心把古人都請出來了,但,不要以為心理閑靜就好,那不是真正的閑靜,真正的閑靜,是忙裡偷閒那種,那才是真正的快樂,沒有體驗過的人不懂的,人是要充實才快樂,心中的理想要充實是必要條件,納心中的理想充實後,接下來就是把它轉成行動呀,不是嗎?不然,不是和不充實的人沒什麼兩樣嗎,如果你誤會了,請看一看「忙裡偷閒」這篇,在我部落格裡的其中一篇文章。

重點:我其實是希望,你們,拿出一些企圖心,當班上籠罩在一個大家都健康而且充滿希望的狀態下,氣氛自然就對了,界線也消失了,真的不要誤會我的意思,我沒有叫你們不擇手段的競爭,這樣又迷失了自己,記得3個步驟
1.充實內心世界,想想看做什麼是會讓你真正快樂,把你的感官關掉,暫時不要聽任何東西、閉起眼,認真想,反正想什麼,自己清楚,沒什麼好笑的。

2.把自己的理想實現,表現出來,當個有目標的人

3.(超重要)相信自己一定會達成那個目標,但必須先經過前兩個步驟





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才剛經過我人生中第十四個春天,緊接著是酷熱的夏天。
有一個人,我絕對是最愛她的,雖然有時候會痛恨他的個性、外表。
但不管是春天是夏天,唯一的快樂,只能從他身上獲得。
快點,找到自己的春天吧

步在這長廊上,真不是普通的寂寞。會看見所有的往事,尤其前兩分鐘還在另一個時空裡上課。想起和他同時踏入這籃球場,窗台邊的幾株植物,還有斜著闖入的陽光,可能以前沒什麼感覺,直到我夢醒的那一瞬間,才了解,和他在一起的一分一秒,是比金比鑽還珍貴。

現在,他的背影,已經在海平面上若隱若現了,我懷念著和他和你還有和大家,攜手打造的快樂。只是...總是令我不解的是,為什麼,我總是在失去他後,才能體會,現在的殘酷還有以前的幸福?

這一秒,忽然變得光明,我花掉好幾天的心思,原來等的只是這一秒。我看見,真正的他,就站在我面前,對著我喊加油,我悟了──。他,不該在昨天,那個最幸福的他應該在今天,而我大概是那個站在他面前的人。

宇宙,可能只是無垠的銀幕,人在裡面,演。真正的喜悅,只有把自己當作是銀幕外的人,透視自己的那一幕,這是唯一真正的快樂,不是銀幕裡面任何物質可比的。──闔上眼,想著這一段話吧。自然就明白...「他」,是誰了。

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