「我操你阿罵的八年三班!在亂嘛,很好呀,就幾個在繼續亂,看你們能亂到什麼時候,ㄍㄢˋ 我老師餒,你學生餒,囂張個小呀!」

  據說,以上是我們國文(應該也有英文)老師的心聲,我們大概是他教過的班級中,最讓他難忘的!哈,身為八年三班我真是與有榮焉~個ㄆㄧˋ XD 

  廢話差不多結束了,這個學期,完全都沒有大規模的換位子,所以說,有些人開始給我耍憨,例如某隻山豬,手真的太~鹹~了,有4沒4把別人掛桌上掛好好的書包 「ㄆㄥˋ」 勾下來...還有更扯的,自己說自己狠可愛,然後又說~好啦,我不要臉(= =@!!)真的害我~~嗯...啞口無言

  其實那些耍憨都只是小區域的案件,所謂壞事~還沒算進去某些人打架啦~嗆老師啦~,不知發生啥事,還可以鬧到法官那邊去。

  如果真的要用一個原因解釋八年三班的超級亂象,我看最合適也最簡單的原因就是──
                                                                                                     自制力不足。

  「有那麼簡單的原因嗎?」(ㄍㄢˋ 林北說對就是對...??!!??!),中斷一下,抱歉很想罵人.@回.正.題@.當然自制力不足,這算是最表面的問題,或許,真正的問題在於整個政府的教育機構和體制,可惜,我不是專家,我不了解這些東西,但,很明顯的,有些人不能自然(不受外力的)停止作亂,而且更少人會自動讀沒興趣的書,要怎麼把課本變的讓人有興趣卻又含有知識,是非常困難的。

  總之,8年3班真的已經陷入中央亂政(老師無法有效管理)和群雄割據(學生太優勢),你們會希望有一個救世主出現,將8年3班變的團結而且目標一致嗎?恐怕從中作亂的「曹操」或偏安江南的「孫權」會比較多。真正守護宗室的「劉備」,也勢單力薄,不過是一生吃敗仗的皇叔罷了!

  徹底的擊垮了八年三班的團結之後,就算「曹操」真的轉學了有用嗎?而且別忘記,曹操是「亂世的奸雄」同時也是「盛世的能臣」,是誰先製造亂世的呢?雖然我們班導一心想要讓學生變乖,但最有嫌疑的也是他。他那種在第一學期先用強硬打罵的方式,已經完全使他失去被尊敬的理由,學生們並不是理智的(這是事實),就算他真的是為我們好,我看在21世紀用強硬方式(尤其是第一學期),將會建立起一道非常高的城牆,不管老師做的多好,經過這道牆到學生那裡,都變成壞的,反過來說也一樣。

  哀~這就是為啥8年3班內亂不斷+反抗意識高漲的重要核心問題,自制力不足?其實只不過是別人自制力比較好而易,自制力本來就是從小養成的嘛

  經文,如果被說成是詛咒的咒語,那相信和團結,絕對更是蕩然無存。我的確沒
有超強執行力,但這是連策略都沒有,能做的只有,靜觀其變了

  真的不希望有任何人轉學或想要轉學~

 

 

       

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  • Williamd
  • 看完這篇文真有點不敢回(語氣太嗆了XD)

    21世紀、強硬、高壓:
    >>確實沒有用處,但那是指只有高壓的情況。
    從元朝、清朝能看得出來,「軟硬兼施」才是能維持秩序的辦法。但可惜的是老師做得不徹底。

    2.自制力:
    >>這已經「不完全」是「現在」的老師的責任了,這個責任它的家長也有份,從你的文中也可以看到「從小培養」如果分析其共同點,應該會發現「家長身教」不足吧?
    -----以下輕鬆-----
    3.大規模換位:
    >>我也想啊XD~但希望只將「亂民」下放邊疆勞改~

    4.團結:
    >>這是我常常從其他同學口中聽的詞彙,但,既然已經看出班上的對立已經形成,那何來團結?

    5.曹操:
    >>我認為在「這裡」沒有曹操,但那個曹操就是救世主~

    6.劉備:
    >>不管什麼時候,願意守護「宗室」的永遠就是最弱、最悲劇的那個嗎?

    ----最後----
    我看我還是待我的吳國吧
    因為無能的我,只能安逸的過完這三年,我不是有為的其他蜀國人也不是其他「賊」。因為魏國不是亂民。