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這篇文章摘錄自:
http://tw.group.knowledge.yahoo.com/dragon-phoenix/article/view?aid=6

真的是非常血腥,這就是專制時代的恐怖


  1、凌遲:
最早是把人殺死之後再剁成肉醬,稱為“醢”,俗稱“千刀萬剮”。受過此刑的記得有子路,還有周文王的長子伯邑考。後來發展更加精細,目的還是要讓犯人受最大的痛苦,因此不但是活的時候施刑,還要求受刑人必須身受多少刀以後才死。

  據說發展到後來,每次凌遲要由兩個人執行,從腳開始割,一共要割一千刀,也就是要割下一千片肉片才准犯人斷氣。而據說犯人若未割滿一千刀就斷了氣,執行人也要受刑。發展成”死刑的藝術”,而受此刑最有名的人就是大太監劉謹,聽說一共割了三天才讓他斷氣。而最慘的是明末抗清名將袁崇煥,因為崇楨皇帝中了反間計,誤以為他通敵賣國,判他凌遲處死,行刑前以魚網覆身(讓肌肉突出以便下刀),遊街示眾,被北京城無知的民眾衝上前去,把他的肉一塊一塊咬下來...那種心理的痛恐怕遠高於生理的痛。這是明清的正式刑之一。

  2、梳洗:這裡說的梳洗並不是女子的梳妝打扮,而是一種極為殘酷的刑罰,它指的是用鐵刷子把人身上的肉一下一下地抓梳下來,直至肉盡骨露,最終嚥氣。梳洗之刑的真正發明者是朱元璋,據沈文的《聖君初政記》記載,實施梳洗之刑時,劊子手把犯人 剝光衣服,裸體放在鐵床上,用滾開的水往他的身上澆幾遍,然後用鐵刷子一下一下地刷去他身上的皮肉。就像民間殺豬用開水燙過之後去毛一般,直到把皮肉刷盡,露出白骨,而受刑的人等不到最後早就氣絕身亡了。梳洗之刑與凌遲有異曲同工 之妙。據《舊唐書‧桓彥范傳》記載,武三思曾派周利貞逮捕桓彥范,把他在竹槎 上曳來曳去,肉被盡,露出白骨,然後又把他杖殺。

  3、剝皮:剝的時候由脊椎下刀,一刀把背部皮膚分成兩半,慢慢用刀分開皮膚跟肌肉,像蝴蝶展翅一樣的撕開來..最難的是胖子,因為皮膚和肌肉之間還有一堆油,不好分開。另外還有一種剝法,不知道可信度多少。方法是把人埋在土裡,只露出一顆腦袋,在頭頂用刀割個十字, 把頭皮拉開以後,向裡面灌水銀下去。由於水銀比重很重,會把肌肉跟皮膚拉扯開 來,埋在土裡的人會痛得不停扭動,又無法掙脫,最後身體會從從定的那個口“光溜溜”的跳出來,只剩下一張皮留在土裡。皮剝下來之後製成兩面鼓,掛在衙門口,以昭炯戒。最早的剝皮是死後才剝,後來發展成活剝。

  4、俱五刑:把砍頭,刖,割手,挖眼,割耳和一,即“大卸八塊”,通常是把人殺死以後,才把人的頭、手腳剁下來,再把軀幹剁成三塊。漢高祖死後,呂後把他的寵妾如意夫人抓來,剁去手腳,割掉鼻子耳朵舌頭,眼睛挖出,丟在豬圈裡餵養,取名“人彘”.結果呂後自己的兒子看到,給活活嚇死...

  5、烹煮:即“請君入甕”那是唐朝時代,武則天當皇帝的時候,朝中有位酷吏叫來俊臣,崇尚嚴刑峻法,對不肯招供的犯人往往以酷刑對待。方法是找個大甕,把人塞進去,然後在甕下面用柴火加熱。溫度越來越高,受刑人也越來越受不了,如果不肯招供的話,往往就被燒死在甕裡...後來武則天聽說了這件事,就把來俊臣找來,問他犯 人不肯招供要怎麼辦?來俊臣很得意的把這個方法說了出來,武則天就淡淡的說了句:“則請君入甕”,把來俊臣燒死...

  6、車裂:即五馬分屍,很簡單,就是把受刑人的頭跟四肢套上繩子,由五匹快馬拉著向五個方向急奔,把人撕成六塊。記得商鞅就是受五馬分屍之刑。要把人的頭跟四肢砍下來都得花不少力氣,更何況是用拉扯的。而受刑人身受的苦處更可想而知。真到撕開的時候,恐怕受刑人已經不會覺得痛苦了。痛苦的是正在拉扯的時候。

  7、刖刑:關於刖刑,大家的說法不太一樣。有人說是把膝蓋以下都砍掉,也有人說是把膝蓋骨削掉,以後者比較可信。總之,刖刑是一種類似截肢的酷刑。戰國時代,孫臏受師兄陷害,受的就是刖刑。史載他名字本來叫孫賓,受刑之後,才改為孫“臏”。如果是把膝蓋骨削掉,大腿小腿之間失去了保護,這個人可能連站都站不起來,所以稗官野史上說,孫臏受刑之後,上陣打仗連騎馬都沒辦法,必須要坐車(馬車或人力車)。

  8、宮刑:司馬遷就是受了宮刑,才會寫出史記,也才會在“報任少卿書”裡寫出“身直為閨閣之臣”這樣的句子。中國人的閹割可講究了。首先要拿繩子把小弟弟綁起來(包括子孫袋)讓血液不流通,自然壞死,後拿利刃一刀子割掉(全部喔!不是只有小弟弟)。割掉了以後拿香灰一蓋,止血,還得拿根鵝毛插在尿道裡。等過了幾天把鵝毛拿掉,如果尿得出來,閹割就算成功了。要是尿不出來,那個人就算廢了,大概最後會死於尿毒症吧.

  所以如果是要閹來當宦官的話,最好趁年紀還小就閹掉,年紀大了危險性高很多。 此刑常被貴族沖抵死刑. 相對的女性為”幽閉”

  9、腰斬:由於腰斬是把人從中間切開,而主要的器官都在上半身,因此犯人不會一下子就死,斬完以後還會神智清醒,得過好一段時間才會斷氣。明成祖殺方孝孺就是用腰斬,傳說一刀下去之後,方孝孺還以肘撐地爬行,以手沾血連書“篡”字,一共寫了十二個半才斷氣

  10、縊首:在國外,絞刑是普遍使用的刑罰。中國人的絞刑是用弓弦縊殺。就是把弓套在受刑人脖子上,弓弦朝前,行刑人在後面開始旋轉那張弓,

  弓越轉越緊,受刑人的氣就越來越少,最後終於斷氣。岳飛父子就是這樣死在風波亭,(因為他是功臣,不能斬首,要留全屍)而明末流亡的桂王也是這樣給吳三桂親手縊殺...

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非常簡單的說明吧

洗澡對健康有幫助?

怎麼洗比較好?

答案很easy
傳說只要每天這樣做
就可以驅除流鼻水and過敏唷
而且早上會覺得特別神清氣爽

1.洗完澡後....用熱水淋濕全身數秒~數分(別燙傷就好)

2.淋完熱水後,換冷水

3.重複以上步驟個幾次

看完後,我先提醒,如果是高血壓,千萬不能這樣唷!

你們大概會想說,這樣有啥屁用?
當然有用囉
這樣可以促進血液循環(循環好,代謝自然好)
而且每天只要習慣了
其實蠻舒服的耶
好吧
你自己試試看

如果怕冷的~
那...祝你好運

→這是根據某個博士及許多專家的說法!
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走遍大街小巷
繞過公園
經過學校
找不到你的影子

電話簿裡
好友名單上
找不到你的名字

問過幾次天
求過多少神
結果永遠是未知數
....


失望到深淵的那一剎那
他出現了

他東翻西找
終於見到了我

我瞟了他一眼
他望著我五分鐘

僵持在懸崖邊

不安分的靈魂
....


為什麼是他不是你

為什麼他躲在我背後
而我卻連當你影子都不成

又祈求了千百次
對著天對著地對著自己

眼裡已經閃爍著淚光

明知道窗外是很熱鬧的
卻要在屋內等你回來

我知道你回來過
但那是偶爾
而對我來說
已經是一半的永恆

正因為有了一半
更堅信沒有不可能
望我愛你比他愛我更深



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窗外的不遠處

傳來一陣喧鬧聲

好不容易想認真的上完國文課

還是不敵那誘惑

坐在窗邊的我

不知不覺的望著窗外藍天  望著「中正大樓」  望著一擁而上的一群小朋友

呆了半天

......

雖然說

他們只比我們小一歲

但他們和以前九年級的學長姐比起來

還是可愛多了

想到如此

忽然一陣狂風巨浪淹過了心頭

忽然有個想法

我老了



我曾經也是那樣白癡+天真吧

笨笨的他們現在大概很高興

因為成長是喜悅的 迫不及待的 

卻也伴隨著必須體會的痛苦

然後再一次的升級

學弟妹們呀

開心的過一個暑假吧

暑假過後 你這株苗

將從紙杯換到盆栽

空間 視野 是變大了

不過同樣的

想要直直的長 也更困難了




望著花台上一條條東倒西歪的枝葉

竟不知哪來的詩意

或許是更多寂寞吧

羨慕那群新生


我轉過頭來

繼續聽著老師的滔滔不絕

有一股充實的動力正埋在心底

快要爆發似的


這下恍然...

不應該把往事當成最甜蜜的

人生中最有趣的

一定還在下一個今天等著我

而今天

也會同樣多采多姿的

~希望你有同感

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案發時間:2008(民國97)年6月18日 星期三

案發地點:某國中某年級某班級教室

過程描述:
帶著「......教育部......第十四次.....問卷調查」的學校老師,在早自修大家正努力的寫著自然考卷時,闖了進來。
「抱歉,這裡有一份問卷要你們填.....」
(同學們心想):煩死了,我寫考卷寫到一半啦,有問卷就快發啦,別拖拖拉拉。
老師開始把問卷一排一排發下來,等所有同學拿到之後──
「拿到考卷後請在左上角的欄位寫下學校名稱以及姓名」
(同學們心 想):這什麼問卷呀,偷喵一下吧...好像是關於校園霸凌的...
「請在所有的空格填選項『1』,第五、第六題空著」
(同學們心想):什麼!我有聽錯嗎?這問卷不是說要照實回答?管他,我就照實回答吧!
過了許久,大家終於寫完了,收完問卷後,老師有些難為情的翻著問卷(他好像還撥了手機)
之後,學務處的身教組長,也就是在xx國中身材最魁梧,走起路來搖搖擺擺、帶著一個鴨舌帽的那個──。他,闖了進來。
組長馬上走到問卷老師面前,翻了翻問卷,之後,較叫好幾位同學領回問卷,並改成「正確的」
這中間,組長還對學生飆了一句話
「你有被打過嗎?幹嘛亂填,這樣對你有好處嗎?」「你幹嘛不說話?!」
然後,問卷老師和組長...應該可以說是...逃之夭夭了!
同學們開始議論紛紛:看你那個搶匪的樣子我說得出話嗎?你亂叫我填,那我亂填不行嗎?

「論」:
這是最近才發生的事
看完後,你大概會「唉!」 或 「那組長該打」 或是 「發生這種事也沒辦法呀」
事實上
如果仔細想
組長有組長的難處
而且我相信一定還有學校也會像我們組長那樣
畢竟
那是「記名名單」呀

這真的可以說是 重創我們國中生的滿腔抱負
在台灣的教育下 尤其是屏東這種鄉下地區 老師是多麼高高在上 多麼德高望重呀
他平常所說的一切 在想像中 多神聖呀
他卻犯下了讓學生目瞪口呆的錯
他這樣掩蔽事實
能解決嗎?

根本之道
不是他們老師常常在說的
面對問題所在一一破解
校長也說了呀 「共同來努力,創造和諧的校園」
組長可以說是為了怕被處罰
販賣了自己的人格
違背了校長

不過,當我們正想把組長痛宰一頓的時候
別問了一件事
理性的分析
假如
組長今天誠實的交了問卷
大家可能會發現
就只有屏東的這個xx國中的學生 受到霸凌
接著
大家就開始把箭往他對準
結果殺了一個人
到時候
他想努力改善校園霸凌的問題
也沒機會給他改善了

所以說
這解決之道就是
改善呀
事實卻是──既然他這樣一次又一次的掩蓋
都可以安全過關
那何樂而不為
所以他也懶得改善了
頂多處理比較嚴重的
其他任由自生自滅

再想想
除了組長以外還有誰的錯
就是那些官員
你們都已經是職位崇高的官員了
就該想想
這張問卷發下去給學校後
會發生什麼事
真的有效果嗎?
而你們這些官員
如果不想被說成是「為了不被立法委員砲轟下台,而做show印一堆問卷」
就應該好好想
理論上你們沒做錯事
但身為官員 你們可說是大錯特錯

剛剛談到立法委員
大家的印象應該是
「口才很好
把別人的缺點說得頭頭是道
還曾經在立法院東拉西扯」
當然不可能沒個立法委員都是這副德性
卻因為那幾個常常動不動就喊「下台」、「下台」、「下台」的大砲
搞壞了立法委員
下台有用嗎?
你只放大別人的錯 卻沒說到錯真正的原因 然後就開始叫別人下台
這樣有用?有用的話台灣就發了哩!
結果換了一個
也沒比較好吧
人是從失敗中學習
在專業的人的決定 也不一定對 不過「下台」這句話的壓力多大呀 反而壓得別人無法學習
別的不說,尤其是才剛上任就被砲轟
我看這樣只會白白損失人才
好的人,可以、但不一定能每次做出好的決定
一想到這裡
...真是氣人
連我們學生都不禁要問
「你們不是常常說『現在的學生是怎麼了,好難教呀』,那你麼..」
「那你麼這些老師又怎麼了?」
想一想,改說「那你麼這些官員又怎麼了?」
又改說「那你麼這些政治人物又怎麼了?」
最後,學生們的心聲沒有人知道,就算被少部分沒用的官員知道了,他又安撫你,因為他要做show
就算被立法委員知道了,他又開始砲轟別人下台
於是學生們只好喊
「台灣是怎麼了?」

以下是英文版,用翻譯軟體翻的,非常破(我實驗一下所以...),很難理解= =
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Happening time: 2008 (Republic of China 97) year on June 18 Wednesday 
Happening place: In some country some grade some class and grade classroom 
Process description: She Is bringing “......Ministry of Education ......The 14th time .....Questionnaire survey” school teacher, studies independently everybody in the morning diligently to write time the natural examination paper, rushed. “the regret, here has a questionnaire to want you to fill in .....” (schoolmates to think): WE were tired, I wrote the examination paper to write about half, had the questionnaire quickly to send, do not haul. Teacher starts questionnaire one row of one row to send down, after and so on all schoolmates attain, after ── “attains the examination paper, please write down the school name as well as the name in the top left-hand corner column” (schoolmates thinks): This any questionnaire, steals meow…Probably is insults about the campus tyrant… “please do fill in the option in all blank spaces '1', the fifth, sixth topic empties” (schoolmates to think): Anything! I have misunderstand? This questionnaire was not said that must reply actually? Manages him, I actually replies! Crossed for a long time, everybody had finished finally, after receiving the questionnaire, after teacher somewhat embarrassed is turning the questionnaire (he has probably also dialed handset), studies the service place to teach by example group leader, is also in xx country the stature tallest and strongest, takes the road to swagger, to bring one duckbill cap that ──. He, rushed. Group leader arrives in front of immediately questionnaire teacher, flipped the questionnaire, afterward, is called several schoolmates to get back the questionnaire, and alters to among “correctly” this, group leader also “you had to student wind a few words has been hit? Does fills in randomly, like this has the advantage to you?”“you do speak?!” Then, questionnaire teacher and group leader…Should be possible to say is…Made a getaway! Schoolmates start to whoop: Looked that your bandit's appearance I can say the words? You kyoodle me to fill, then I fill in not good randomly? 
“theory”: After this is only then occurred recently the matter which looks, your probably meeting “!” Or “that group leader should hit” perhaps “has this kind of matter also not to have the means” if in fact thought carefully group leader has group leader's difficulty moreover I to believe will have the school also to look like our group leader such after all that will certainly also be “records a name the name list”, but this really may say that was causes heavy losses to our country mesozoic aspiration filled with all which Bingdong this kind of countryside area teacher was particularly keeps aloof under Taiwan's education how he of noble character and high prestige usually to say to be sacred in the imagination he actually to violate has let the student dumbfounded be wrong his such concealed fact to be able to solve? The basic road was not their teacher is saying frequently in 11 explains principal facing the question also to say “came together diligently, created the harmonious campus” group leader to be possible saying that was to fear is punished trades own personality to violate principal However, when we wanted butchered painful group leader a time not to ask an affair's analysis, if group leader honest will hand over questionnaire everybody possibly to discover today on only then in Bingdong's this xx country students receives the tyrant to insult then everybody to start the arrow to aim toward him the result to kill a person when the time comes him to want to improve the question which the campus tyrant insulted also not to have diligently the opportunity for him to improve Therefore said that this solution is the improvement fact is actually ──, since he such cover time and time again may go through a strategic pass safely that therefore why not he was also disinclined to improve has processed quite serious other at most, whatever ran its own course Whose thinks after group leader also some wrong is again these officials you already was the position lofty official should think this questionnaire sends for the school what matter will have really will have the effect? But your these officials, if does not want to talk into is “, for is not mass-criticized by legislator leaves office, but made show to print pile of questionnaire” to want you not to make the wrong thing but body well for the official you to be possible theoretically saying that was completely mistaken Just talked about legislator everybody's impression to be “the eloquence is very good others' shortcoming says rationally also once talked at random in the Legislative Yuan” certainly is impossible not to have legislators was this vice-morality moral character because actually how many frequently often did shout that “left office”, “left office”, “leaves office” the cannon to cause to break down legislator to leave office usefully? You only enlarge others wrong actually not to speak of the wrong true reason then to start to be called others to leave office like this usefully? Useful words Taiwan sent! The result traded one also not to have is quite good the human is studies from the defeat in the specialized person's decision not necessarily to “leaves office” these words pressure to be much big instead presses others to be unable to study other did not say that particularly just now takes office is mass-criticized I to look in vain will like this only lose the talented person good person, might, as soon as but not necessarily could each time make the good decision to think of here…Is really exasperating links our students to be unable to restrain to ask that “you were not said frequently 'how present's student was, good difficult to teach', then you.” “that your these teachers how?” Thinks that changed says “how that your these officials?” Also changed says “how that your these political figure?” Finally, students' aspiration nobody knew, even if has been known by the few part useless official, he comforts you, because he wanted to make show to know by legislator, therefore he started to mass-criticize others to leave office the students to have to shout that “how Taiwan was?”



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時間:2008年6月間
事件簡單描述:我國漁船遭日本巡邏艦擊沉,日本深感「遺憾」並且付出金額賠償,但因遲遲未「道歉」,引發台灣立委、部分民眾,以及保釣人士極度不滿
分析:
這釣魚台事件呀,導火線大概從那日本巡邏艦撞沉台灣漁船開始,前幾天呀,新聞啦、報紙啦,甚至廣播,處處都可以聽到有關釣魚台的報導,大家也就像我現在這樣開始討論,不過從各家媒體的口氣,及那些立委,好像顯示大家都對日本感到不滿。
在這裡,我要重重的放一句話──大家請只把自己當「地球村的主角──人」來思考這件問題,為什麼這樣說,雖然,我們的確是台灣人,但重台灣的角度看,必然分析出對台灣有利的結果,這已經不是台奸不台奸的問題,這是理性、合邏輯的,盲目的為自己的人護航,再怎麼說全台也只有2300萬票,那全世界呢?如果大家都依照自己對日本或台灣的喜好程度來評論這次事件,想必被長期打壓的台灣,一定人仰馬翻、慘不忍睹。
從表面上來看,是日本錯了,他們的巡邏艦怎麼可以出現在那種地方,而且台灣漁民還被扣留,這不是太不公平了嗎,所以,日本理應道歉,無論如何,被撞沉的船就是台灣的,這點日本顯然逃避不願正視問題。那台灣呢,日本已經犯了錯,為什麼一些立委還要瞎起鬨,為什麼因為這樣就堅持要派巡邏艦趣游一趟?有用處嗎?日本會怕嗎?我看只是浪費油錢罷了,我敢保證,出這個主義的那名立委,如果油錢給你付你絕對不同意吧!再來,我很欣賞總統的一句話「有證據才敢大聲講話」的確,在一切還沒釐清之前,請別用「事實就是如此呀」「絕對是這樣,沒什麼好爭的」「當事人說的算」這一種完全沒有邏輯也只能讓台灣人相信的話。我說只有台灣人相信,因為台灣人被人情所動容,難免忘了仔細思考。「當事人說的算」,關於這點,其實又得細細探討,一般來說,當事人一定是滿腹委屈的把實情說出來,然後經過少部分政治人物巧妙的修改、加油添醋,然後順便把這件事拿來攻擊剛好「該死」的人,結果那「該死」的眾矢之的一慌張,也開始做一些失去理智的決定了,不是嗎?說到最後,這晚上時擦撞,裡面可能藏著多少誤會呀,而且日本還被中國炮轟,結果一些政治人物便藉著中國的力量囂張起來講大話,所以說,大家一定要從他們的言行中,仔細思考,他是為了自己可以不惜任何手段,還是不論怎麼也堅持為台灣的人。
──最後,連媒體也跟著大部分的政治人物講,因為綠挺藍也挺,那媒體敢不挺嗎,結果民眾也...
甚至,這事件主軸明明就是擦撞,卻變成「釣魚台」...

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不管你是哪種學生,通通都放下吧,不管你以前讀步讀這種說理的論文,請細細品嘗每一個字,

最近我們班導師~好像變帥了,其實你們大家幹嘛那麼「反對」老師呢~~尤其是我們班上無惡不作的那群笨女生

我一直很懷疑,班導師有些話,真的事很有道理,偏偏就是某些人不領情~當然最近安分多了,可是...我從某些人的言行中,還是可以略微聞到你們對老師的不滿。

今天,我好像有些明白了,這,一切,都怪老師上學期──太「激動」了,再者,我們這個老師唷,超有檢察官的氣勢,大概就醬吧.....

如果你們這群笨女生,覺得我同情你們,那就真是蝦上加瞎了。老師,真沒做錯什麼,仔細想想吧,有時聽他囉嗦,也是一種享受,不相信?

1.如果你們錯了,老師不罰,換老師措!
2.普通的老師罰(約束)學生,厲害的老師開導學生,你們不覺得,老師已經慢慢轉型成後者了嗎
3.請忘記以前的班導師吧,以前那個,會打人,很恐怖的班導師已經死了,他已經不在這個時間軸上了,現在她改了很多,仔細想想,從他檢查功課的方式,問話的方式,處罰的方式,都改了,剩下誰還沒改呢?

講一句我很不想說的話:這個班級,我不太喜歡──當然,是因為不喜歡的原因多於喜歡,而不是一點喜歡都沒有,因為....
為什麼大家要無形之中分那麼多個界線呢,你不覺得,下課的時候永遠都是和那幾個超嘛及的朋友混,是很快樂啦,可是,我的角度看,其他人在不在這個班上,好像就不重要了,當然你們的角度看我,也是相同的道理吧。
再來,我有一個和老師很相近的理想,我真的希望全班都能進步,你知道嗎?看著夥伴進步,是很快樂的一件事,尤其是大家一同進步,但,我看到的,確是進步的一直進步,退步的卻退步。
最近我快要看不下去了,有時候,真有一種衝動,想要當你們的補習班老師= =\\
要不然,你們也可以自己來問呀,只要你有心想學,我絕對回答到讓你透徹,拜託一下,誰說前三名就一定要很嚴肅,我不相信,你們看著自己退步,不會想要補救,尤其有些人還是天資聰穎型的

而昨天那件事,更是讓我心寒,我幫國文小老師改補考考卷,100分的人,居然寥寥無幾,上課時,老師都有講答案呀,就算你沒聽,你知道要補考,也該來請教一下別人吧,你們真是....拜託,有企圖心一點可以嗎?考100分或許很難,就連對我來說也是,但同樣的考卷考兩張,要100分,簡直就是.....理所當然吧!

我,不是高高在上,你伸手都摸不到。你,不是沒有能力,是沒有奪勝的企圖心吧!以後的考試中,包括人格的試煉,學業的考驗,以及以後社會的篩選,我真心希望每個人,都是一副準備應戰,滿滿熱血的樣子。什麼五柳先生傳,我胚,我最討厭那種裝清高的人,就算不是裝清高,也該努力些吧,怎麼會把精力拿去讀書讀書讀書、寫作寫作寫作,我的意思是,讀書讀了他又發揮嗎?他這樣做,好像做官的人都是貪官,再說她的作品,對社會有實質的幫助嗎,我看很見仁見智吧,我不是說到鄉下下田就是不好,你知道現在連下田都要有本事呢!

好吧,可能是時空的差距,不小心把古人都請出來了,但,不要以為心理閑靜就好,那不是真正的閑靜,真正的閑靜,是忙裡偷閒那種,那才是真正的快樂,沒有體驗過的人不懂的,人是要充實才快樂,心中的理想要充實是必要條件,納心中的理想充實後,接下來就是把它轉成行動呀,不是嗎?不然,不是和不充實的人沒什麼兩樣嗎,如果你誤會了,請看一看「忙裡偷閒」這篇,在我部落格裡的其中一篇文章。

重點:我其實是希望,你們,拿出一些企圖心,當班上籠罩在一個大家都健康而且充滿希望的狀態下,氣氛自然就對了,界線也消失了,真的不要誤會我的意思,我沒有叫你們不擇手段的競爭,這樣又迷失了自己,記得3個步驟
1.充實內心世界,想想看做什麼是會讓你真正快樂,把你的感官關掉,暫時不要聽任何東西、閉起眼,認真想,反正想什麼,自己清楚,沒什麼好笑的。

2.把自己的理想實現,表現出來,當個有目標的人

3.(超重要)相信自己一定會達成那個目標,但必須先經過前兩個步驟





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才剛經過我人生中第十四個春天,緊接著是酷熱的夏天。
有一個人,我絕對是最愛她的,雖然有時候會痛恨他的個性、外表。
但不管是春天是夏天,唯一的快樂,只能從他身上獲得。
快點,找到自己的春天吧

步在這長廊上,真不是普通的寂寞。會看見所有的往事,尤其前兩分鐘還在另一個時空裡上課。想起和他同時踏入這籃球場,窗台邊的幾株植物,還有斜著闖入的陽光,可能以前沒什麼感覺,直到我夢醒的那一瞬間,才了解,和他在一起的一分一秒,是比金比鑽還珍貴。

現在,他的背影,已經在海平面上若隱若現了,我懷念著和他和你還有和大家,攜手打造的快樂。只是...總是令我不解的是,為什麼,我總是在失去他後,才能體會,現在的殘酷還有以前的幸福?

這一秒,忽然變得光明,我花掉好幾天的心思,原來等的只是這一秒。我看見,真正的他,就站在我面前,對著我喊加油,我悟了──。他,不該在昨天,那個最幸福的他應該在今天,而我大概是那個站在他面前的人。

宇宙,可能只是無垠的銀幕,人在裡面,演。真正的喜悅,只有把自己當作是銀幕外的人,透視自己的那一幕,這是唯一真正的快樂,不是銀幕裡面任何物質可比的。──闔上眼,想著這一段話吧。自然就明白...「他」,是誰了。

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  • Apr 27 Sun 2008 08:30
  • 夜風

雲霧遮起了月亮
沒有一絲星點
逆著夜風
身邊刮過了無數刀

剩下街上的燈亮著
街道旁沒有些聲響
採集了怨恨
心中哼起淒涼的小調

當太陽隔著漸漸東轉的西半球
朝向這裡
第一道光
劃過山脈直搗天際
這又是另一個開始
或者是
另一個結束
他漸漸想起
白天或夜晚
都還是在地球上

只望夜風能繼續刮
掀起身上的塵埃
呼嘯而過
即使是夜色
也是有乾淨的
無情冰冷的夜風
將讓不安分的情緒
清醒






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現在幾呼全世界都知道
台灣海峽~最危險的地方
岸上一邊有一千多枚飛彈
同時身為中國人及台灣人
說實在還漫尷尬的
雖然你不能說我不是中國人
但你更不能說我不是台灣人

最近~好幾件新聞~卻讓我覺得當中國人很丟臉
什麼西藏事件
這個從以前就存在了
誇張的是
你們些大陸人
說什麼「法國盃葛聖火」
所以就「全力封殺法國貨」
每看到這則新聞
我就差點笑死
還有更扯的哩
說什麼國外媒體報導不實
我看是「國外媒體批評的還不夠很吧」
然後你們還要告美國CNN
發表的聲明其中還說「侵犯人權」
你可真的會笑掉別人大牙囉
你為什麼不要告中國政府「侵犯人權」
總之
我想說的是
「不要掩埋事實」

當然
我不相信中國10億多人
都像他們這幾隻害群之馬
就像我力挺台灣
我卻知道
台灣不可能一天沒有發生搶案
希望有中國網友路過
真的要思考一下
封殺法國很好玩嗎?
別跟著那些笨蛋去
我們是文明之邦~中國
不是沒大腦又沒水準的盲從者

最後
坦白說
我不是在說教
只是
看了報紙上
他門那種乞丐般的舉動
簡直快忍不住了
所謂 當局者清 旁觀者迷
如果要真真正正分辨出對錯
姑且放下自己的身分
暫時忘記自己是中國人
就知道那是多蠢的行為了


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座標上
兩條平行線
是無解
就像還要多久才會到達下一站
而下一站
可能又要橫貫座標上
另一條水平線
他是無限延伸的
只看我們在哪裡下車

這短短九年中
就足以令人嘗盡風雪
既然決心要走陡路
那衝吧
好比你一出生就在台灣
這個充滿教科書的國家

理想是永遠在現實前面
我們追著他跑
總會累的
偶爾要停一停
望望身邊的夥伴
我的朋友哪
可惜的是不能停留太久

只要沒有走斜了路
就奔吧
即使現在才剛從小學畢業

因為就是剛畢業
才想到三年後
又是分道揚鑣的日子

我不希望拋下你
我不可能跟隨你
但願你能追上我
或是站在我面前
我真的好愛你呀

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這是很短的一則故事...
雖然寫的不是很好
但還是寄到正中少年校刊了
說實在的
現在看你們可能沒有感覺了
如果時間調到前一兩個禮拜
你們就...我也不知道該說啥

(正文開始)
 

緊接著「咻!咻!咻!」三聲,又是「啪!啪!啪!」的三連巨響,那棍子從不留情,就這樣甩在小仁身上,小仁痛得趴在地上幾乎要喊救命,教室猶如屠宰場,哀嚎聲直穿耳中,令人聞之喪膽。其實,受刑人不光是小仁,還有瑋哥、席飛和我這黨無惡不作的傢伙,不過小仁是這群中最不服輸、最大膽,也最常被打的一個。

  班導處罰完小仁後,便開始頒布他的罪狀,「上課作怪,屢勸不聽」「作業未寫,缺交數次」「公然吸菸喝酒,違反校規」,之後,還有大約五六個,通常班導念到一半,全班就已經趴的趴,睡的睡了,因為那實在是太無聊了,好像一個和尚唸經給石頭聽似的。

  鐘響,好不容易第一堂課結束了,小仁、瑋哥、席飛和我跟平常一樣,邊聊邊走到福利社旁。「還算老師嗎?功課沒寫也惹到他」瑋哥一邊抱怨著,一邊走進福利社。「看來,他是不怕被炒魷魚,還是不打人手癢?」席飛跟著抱怨。小仁則擺出一副沉思的樣子,想了好一陣子,終於開口,「好,我絕對會讓他被趕出學校」。我在一旁,聽的倒是有些提心吊膽,卻假裝很自然,「那小仁,你說說看你有什麼辦法能把他趕走」。「不然,寫信給校長好了,今天中午,就等著瞧」小仁自信的眼神帶些怨恨,恐怖極了!

  隨著時間越來越接近中午,我也越來越不安。這氣氛,和飛彈在頭上竄來竄去沒什麼兩樣,隨時都會被炸成碎片一般。「小賢─小賢──」即使小仁那悄悄的呼喚聲,仍把我嚇住了。「早上我叫你用相機錄班導打我,檔案還在嗎?」「嗯在呀」我猶豫了一會兒,「那快把相機給我,派上用場了。」我又拖了幾秒鐘才,終於把相機交到他手上。

  第三節下課,小仁帶著一台相機和三個黨羽往校長室出發。經過我們一翻囉嗦又漫長的陳述,校長終於清了清喉嚨:「好吧!我非常同情你們的經過。不過這當老師的做成這樣,太不應該了吧!」校長說完後,又補上一句:「我會處理你們的問題,你們就先回教室吧!」當然這些陳述都是小仁事先「篩選」的。

  隔天,二十七日一大早,一進教室,就有一股濃濃的火藥味。班導今天非常沉默,還掛起一張又是憤怒又是哀愁的臉,一旁不停竊笑的小仁,讓我覺得非常不對勁。說也奇怪,這一整天下來,居然沒發生什麼特別的事,可說是預料之外。回家之後,我也開始愁起來了,有一種很矛盾的心理,不知道小仁太過分或是班導罪有應得。

  不知不覺中,一天二十四小時,匆匆的從眼前飛過了,二十八日,教室裡更是嚴肅了,安靜的只聽見時鐘滴答聲。特別的是,平常總會站在台上滔滔不絕的那位,換成了一個又矮又瘦帶著眼鏡的老師,全班沉寂的很尷尬。

  接著一陣馬蹄聲,不,那是班導,他不發一語的走進教室,他臉上沒有一絲表情,在辦公桌上東翻西找,一會兒又把茶壺、書本括進那背包裡,他本來像是要離開了,卻又折回,重新翻了翻抽屜,最後有些失望似的離開教室。「哈哈!他都不知道,他櫃子裡那些書,被我給藏了起來」小仁得意的說。「什麼?」我差點大叫出來,還好我及時把這話給吞了下去。

  接下來,我突然感到一陣刺痛,我問了問自己,班導走人,又被藏了幾本書,這就是我要的嗎?這就是他打我們換來的嗎?還是因為我們一時的不爽讓他轉到別班?從第一節到第八節課,這些問題和班導的身影不斷的在我心中盤旋。

  最後一個鐘聲響了,今天我和小仁走同一條路回家,就決定到附近那家網咖解解悶。偶然間,我們發現從班導那偷來的書中,有一本厚重的筆記本,我和小仁互相望了一眼後,趕緊把他翻開來,上面寫著:

  九月二十七日,我幫我帶的學生,買了三十七張桌墊還有一些當作獎勵品的原子筆,我昨天還苦思要怎麼教導班上那群傢伙,尤其是張敬仁。其實這幾天,我幾乎天天拿棍子修理他,雖然他是一個真的很帥的男生,但我不希望他像我那兒子,都成年了還去外面喝完酒惹事,我更不希望他就這樣出車禍。而我最近這幾天,確實殘酷了些,應該可以

  班導這篇日記似乎還沒寫完,我和小仁卻低下頭,結束了這不懂事的我們。
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姓名:徐 麒翔
職業:學生
專長:電腦各方面知識 中國象棋 
興趣:看某些書 吃美食 逛大街 賞正妹
星座:天秤
生日:不想說
年齡:1994年出生
戶籍地:正港屏東縣屏東市人
病歷:時而大膽時而無膽
血統:祖籍中國 父親有台南台北血統 母親是純正里港人 
愛台灣程度:超愛低
喜歡誰:爸、媽、姊、弟
特殊嗜好:沒有
未來志向:賺錢
終極強項:眼光超級準 準到不行
政見:目前不談
模範生候選編號:22
偉大功績:沒有
喜歡吃什麼口味的冰:牛奶 草莓 芒果
討厭什麼人:做做 裝可愛
最愛的節目:19台discovery中 只要不是介紹生物的都好看
好友:一大堆
經歷:中華航空董事長 中國信託董事長 中正國中學生 →前兩個做夢夢到的
口頭禪:滾 尬你媽媽(→和謝仁傑學的) 你真他媽的... 
自負程度:五顆星
自滿程度:一顆星
自傲程度:表面不可一世 內心傾聽八方意見 
奸詐或老實:絕對奸詐 和其人相處之 不見得可解其心 常於賺錢方面 尤其厲害 甚是恐怖
絕對原則:公平→你先對我怎樣 我回報10倍給你(除了一件事)
外表:有眉毛有睫毛有眼睛有鼻子有耳朵有嘴巴有手有腳
個性:眼神冷漠 內心喜好和平 不愛說話 內心講個不停 喜歡跟別人說教

以下用個人觀點講你們

不負責任評分(和諧程度):這個就是指 價值觀、想法 或事嗜好 或是講話時的氣氛

1-10號:
1蔡孟諺→未知
原則:以利為重
個性:奸詐狡猾 對我卻完全沒有一點奸詐 偶爾還是會啦
外表:帶著眼鏡
對我特別好:借東西大方
最不喜歡他:沒有吧
不負責任評分(和諧程度):四顆半
3黃釋民→未知
原則:以色為重
個性:很愛說黃色笑話 有點奸詐 說實在→他很好欺負
外表:完全看不出有練跆拳道的嬌小
對我特別好:還沒感覺到
最不喜歡他:沒有
不負責任評分(和諧程度):三顆半
7闕敬詮
原則:理情義都有一些
個性:不能算是內向
外表:忠厚的模樣→有點可愛 有點像烏龍派出所裡的主角
對我特別好:很多都好
最不喜歡他:沒有辣
不負責任評分(和諧程度):
11-20號:不太熟
21-30號:
23張博翔→牡羊
原則:現實主義
個性:樂觀中的悲觀 和善 非常好相處 待別人冷酷帥氣 待自己人照顧萬分 乃不可多得至交也
外表:高而不胖 臉上寫著「我不好惹」帥氣的樣子
不負責任評分(和諧程度):五顆星
對我特別好:什麼都對我好
最不喜歡他:基本上沒有
25謝仁傑→摩羯
原則:通情達理
個性:有時循規蹈矩 有時放肆不拘 性格隨性 極易相處 乃不可多得人才也
外表:十分帥氣 某些表情很好笑 人高馬大 看起來英挺
不負責任評分(和諧程度):五顆星
對我特別好:互相討論任何事情
最不喜歡他:大略沒有
27洪章瑋→金牛
原則:絕對正經
個性:不善與人交際 低調 但其實外表與自身有些差異 乃不可多得雅友也
外表:一如其人 正經 有時略顯可愛 無辜 體型大 身高常 古將貌之相
不負責任評分(和諧程度):五顆星
對我特別好:男中問我問題最多者吧→互相交流技術
最不喜歡他:睡覺不關燈= =
29楊晨→未知
原則:近朱則赤
個性:看你是什麼人就怎樣對你 膽大 又狡猾 乃不可多得謀士也
外表:有一些原住民的豪放 和 帥
不負責任評分(和諧程度):四顆半
對我特別好:對我還算尊重(至少和他對別人比起來)
最不喜歡他:有時不看老師臉色(有時而已辣)
31-37號:
33張延瑞→未知
原則:朋友為重
個性:很愛凸顯自己 和文人講起話來 像是碎碎念 喜歡打扮自己 乃不可多得朋友也
外表:現代流行的帥
不負責任評分(和諧程度):四顆半
對我特別好:聊天愛聊天 借東西大方
最不喜歡他:不夠酷的性格
35黃晟瑋→未知
原則:力氣解決
個性:遇狂徒和其拼 遇不爽和其打 遇文人就想著要上進
外表:全身上下寫著「我不好惹」的另類帥氣
不負責任評分(和諧程度):五顆星
對我特別好:情義重 和我對談時 他變得好像很會功課
最不喜歡他:有時有點衝動會忍不住「開」人(不過白目真的很多)

1-10號
2蔣育芯→未知
原則:現實+感情並重
個性:愛談是飛 也愛談功課
外表:嬌小
對我特別好:愛聊是非有時告訴我別人的秘密
最不喜歡他:有點太正經
不負責任評分(和諧程度):四顆星
4盧汶琳→未知
原則:深不可測(對我而言)
個性:內向 偶爾和不太熟的人說幾句話
外表:看起來就很安靜
不負責任評分(和諧程度):三顆半
對我特別好:沒有
最不喜歡他:沒有
6邱婉婷→未知
原則:熟則隨便
個性:內向 遇到熟人卻隨便起來了 有點膽小 講話有點刺耳 蠻欠打低
外表:沒什麼特別之處 (套張博翔一句話:長得很安全)
不負責任評分(和諧程度):三顆星
對我特別好:應該沒有吧= =
最不喜歡他:愛打人 愛罵人
11-20號
11-19大部分不熟
(座號不知道)傅瓊慧→未知
原則:正統半現實+半通情
個性:沒有特別的個性 喜歡聊天 不會發脾氣(我沒看過啦)
外表:看起來就是一副 很.. 反正就是 綁頭髮的女生= =→ 我不會形容
對我特別好:還好啦
最不喜歡他:上課傳紙條→拜託盡量不要叫我幫你傳
不負責任評分(和諧程度):四顆星
(座號不知道)陳俞彣→未知
原則:很平凡
個性:沒有個性 很好騙
外表:(拜託不要擺那種姿勢啦)
對我特別好:有嗎?
最不喜歡他:請見外表
不負責任評分(和諧程度):三顆半
(座號不知道)陳怡雯
原則:看不懂
個性:無法形容
外表:印象不深
對我特別好:還好
最不喜歡他:沒有
不負責任評分(和諧程度):三顆半
20蔡薇芊→未知
原則:尊重他→最重要
個性:只會羨慕 卻不檢討自己 強項是檢討別人 因為式著要被別人認同 而裝可愛+裝傻
外表:戴眼鏡 長髮
對我特別好:不喜歡那種好
最不喜歡他:個性
不負責任評分(和諧程度):四顆星→三顆星→兩顆星
21-30號
22陳照玉→水瓶(我沒記錯的話)
原則:高等情資蒐集員
個性:有時很瘋 有時擺著一副很正經的樣子跟你講話 其實 他很喜歡人的認同(特別分析)
外表:女生 長髮 很兇的樣子
對我特別好:差不多啦
最不喜歡他:我:(別跟我講蔡微芊的事了啦)
不負責任評分(和諧程度):五顆星
24傅鈴雅→水瓶(好像事吧)
原則:瘋狂 有興趣的事永遠有興趣 沒興趣就永遠沒興趣
個性:很愛笑(去精神科看看) 有時蠻奸詐的(我說有時候啦) 愛聊是非 有話直說型
外表:瘦 長髮 個人建議:戴隱形眼睛比較好
對我特別好:借衛生紙
最不喜歡他:磨練我耳朵的「耐笑」+磨練我數學的實力
不負責任評分(和諧程度):四顆星
26連彥筑→未知
原則:喜歡 不喜歡 分超清楚型
個性:內向 偶爾跟你說個幾句話 說話一邊說一邊笑
外表:鳳眼 膚色白
對我特別好:正在想
最不喜歡他:還在想
不負責任評分(和諧程度):四顆星
28胡爾郁→未知
原則:問才是王道型
個性:超愛問問題 喜歡越靠越近(漸進主義) 也不知道他算內像或是外向
外表:乍看下「他是日本妹嗎?」→其實我覺得還好
對我特別好:大方 技術交流
最不喜歡他:性格上 有些... 該怎麼說呢
不負責任評分(和諧程度):四顆半
30邱祉凌→雙子
原則:情義主義 感情朋友為重
個性:對別人→大方、瘋(說好聽點就是活潑)    對我→比較理性、偶爾故意很瞎(特別分析→真是雙子座呀)
外表:長髮 眼睛有神→充滿朝氣(蔡薇千的相反)
對我特別好:不錯啦
最不喜歡他:比較喜歡他前面那種個性
不負責任評分(和諧程度):五顆星
32洪欣→不知
原則:全世界都是好人
個性:有時候愛說別人閒話 和善 卻蠻白目的
外表:原住民
對我特別好:沒有
最不喜歡他:「別在我面前裝傻!」
不負責任評分(和諧程度):三顆半
34羅立湄→不知
原則:感情多於理性 活在自己的理想世界
個性:樂觀 樂於助人(這是內心) 打人(這是表面)
外表:溫和慈善
對我特別好:不錯吧
最不喜歡他:打人→還好不常打
不負責任評分(和諧程度):五顆星
36陳舜→未知
原則:不太清楚
個性:其實有點害羞對不對?
外表:原住民風格
對我特別好:算好
最不喜歡他:沒有
不負責任評分(和諧程度):四顆星
37方筑寧
原則:那「黨」人
個性:太囂張了一點(有時候)
外表:有點原住民味→可是他說他不是
對我特別好:阿災
最不喜歡他:就說囂張了一點嘛!
不負責任評分(和諧程度):四顆星
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我快要笑死了
花哈哈哈哈!
先別問我為什麼笑
不知道為什麼
坐在女生旁邊看電影也被別人忌妒吼?
跟你說過
我只是平凡人
你也知道的
就是那種
有點宅
喜歡看書
沒什麼特別專長
那種目前還是平凡的人
那你是在想什麼
搞不懂耶

老實說
要比的話
很多人比我好
我真的不知道
你在想什麼

不要說我功課好(就算功課好也沒啥了不起)
在我的認知裡面
全校前100名
實力都差不多
信不信由你啦

(開始進入正題)
我想跟所有國中生講
尤其是很愛幻想的女生
告訴你們
沒有人會真正love你們
把你們當作自己的親人
同樣也是國中生的我們
只是拿你們來消遣
所以不要想太多
真的不要想太多
千萬不要想太多
再跟你們講一個祕密
不是嘴巴說love
或說like
或動作
就算數
像我呢
真的很奇怪
不喜歡偏要說like
喜歡偏要說不
可是
如果真的太過分
不但要說hate還要把你趕出去
最好是永遠封殺
一腳踹你到水溝
不要說我們騙了你
因為我們跟本就沒有想過你
這一切的一開始都是因為你們自己

就像品酒一樣
問你
葡萄老酒跟高粱酒哪一個高級
當然是前者
而這兩種酒
假如價格差不多
你要選哪個
我選葡萄酒
清清淡淡的滋味
浸在嘴中
慢慢回味
那剩下一丁點的酒精
反而襯出酒本身的味道
這是高粱酒完全比不上的
雖然我沒嘗過高粱
但那股味道
聞了就知道
除了烈以外
不知道還有什麼可以形容
你可能說我外行
至少我覺得是這樣

國中生呀
你喜歡牽著手在河邊散步的那種fell
還是說直接點
結婚生小孩?
你也知道
一種是瞬間
一種是永恆
你也知道
一種是浪漫
一種是真愛
何況
國中生呀
我看
前者比較多吧
最好是兩者都沒有

最後
我發現
一件事
期待的滋味
比到達快樂
如果你還在期待
可能感覺不出來
當你到達時
你卻會發現
你失去了許多東西
或許不是每件事都可以用這樣解釋
不過
我還是比較喜歡暗戀的感覺
雖然短暫
而且不自然
我就是不喜歡明明白白的說
回到原來
所以你們要不要想太多
大部分的人都是我這種
遇到不喜歡反而自然
見到超喜歡只敢假裝自然
如果太過分就只能把你kick出去或者把你當路邊的junk連理都不想理
真的絕對千萬一定
不要想太多

to我身邊任何一位朋友
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這招呢,可以說是免費又合法把ezpeer的歌曲下載的淋漓盡致。
從此擺脫foxy。

為什麼要用ezpeer呢,有以下兩個理由
1.ezpeer不會像foxy有時下載到病毒、電台錄音版或是音質失真
2.這個方法,音質牽涉到網路撥放的品質。而ezpeer線上撥放的品質是128kbps-192kbps,比kkbox的64kbps高出許多。

第一次用這招,可能有點麻煩,要下載一些工具,不過,往後就可以免費下載ezpeer的歌囉!

吃透ezpeer必要工具:
flashget(如果已經知道flashget的用法請按此下載)
flashget(還不知道flashget是什麼碗擱請用右鍵按此再按鍵盤N)
封包探測組(網路嗅探器)→也用右鍵按連結後再按N
→點連結進入「封包探測組下載頁面」後會發現有個藍色箭頭,點下去就可下載了
主機板相關附加零件→一樣右鍵後按鍵盤N
→點連結進入頁面後會發現有個藍色箭頭,點下去就可下載了

在此解釋,為啥要「用右鍵按連結後再按鍵盤N」而不是「直接點選超連結」
因為呢,直接點超連結,整個頁面就會跳到你所點的超連結網頁,如果照上述「用右鍵按連結後再按鍵盤N」方法,就會開一個新的視窗跑你要的連結。
結論:等一下有連結的話,一樣用上述方法開啟,這樣方便閱讀,另外,下載時最好把檔案儲存在桌面,不要直接按「開啟」

開始說明:請照步驟來,一步一步閱讀、操作
1.(此步驟若你已經有ezpeer帳號,無論試用或正式會員請略過)請到ezpeer網站免費註冊會員(
http://web.ezpeer.com)

2.把下載來的「主機板相關附加零件」(如下)安裝
安裝方法很簡單,就是點兩下開啟,並且一直按「next」或「finish」如果有「i agree」也要勾選或點選

3.把下載來的封包探測組(如下)點兩下開啟,並按「安裝」

4.完成步驟34後,會發現有一個「封包探測組」資料夾,把他開啟,裡面有個「綠化」請點兩下,點兩下之後出現一個程式,請按任意鍵程式就會關閉(這個步驟是為了要綠化程式,也就是把本來要安裝的程式,變成點兩下就可以開啟的程式)

5.完成上個步驟後請打開「網路嗅探器」

6.開啟後,先按「設定」→「綜合設定」(見下圖)

7.會跳出一個視窗(如下圖)請參照下圖指示

8.接著切換到「下載軟體」參照下圖

9.以上設定完後,按下「開始嗅探」。接著,準備抓歌囉!(參下圖)

10.我現在找了「光良」這個歌手來示範(請選擇喜歡的專輯,點下去)

11.完成前一步驟後,請參下圖

12.在喜歡的一首歌上點播放後,見到如下圖(如果你還沒有登入ezpeer會員的話)

13.輸入帳密(第一步驟所申請的)

14.接著,回到「網路嗅探器」以就是「封包偵測器」,會發現類似下圖

註:假使你撥放了一首歌,你可能會看到某個視音頻檔案已「rtsp」開頭,以wma結尾,這時候你只要在上面點兩下(有些電腦可能只要點一下)就會跳出(請見步驟15圖片)。
還有一點,如果你撥放了歌曲,之後按停止,你會發現網路嗅探器裡有多了一個視音頻檔案,以「mms」開頭,「wma結尾」點下去也同樣可以下載。
所以你要下載檔案時,要仔細看,因為如果你有按停止會多出另一個視音頻檔案,而這個檔案,其實和上一個以「rtsp」開頭的檔案是一樣的。
當你播放第二首歌時,他又會多了一個視音頻檔案,多出來的檔案會在下方,因此如果你撥放了兩首歌,而你兩手都要下載,你只要先點位於上方的(這是第一個)再點下方,依此類推
另外要注意:檔案一定得以.wma結尾
對了,不管你撥放的歌曲只有撥放到一半,或是你按下停止或你按下暫停,下載來的歌曲一律是完整版的
*先別高興得太早,請繼續往下看
15.請參圖(按下確定後即開始下載)

16.請下載這個東西(前面沒提到抱歉)→放心,這個東西只有30幾kb很快滴
下載連結:
http://guppoe238.googlepages.com/stuff
17.把步驟16下載來的東西先解壓縮到桌面,會出現一個「drm2」資料夾,打開他,並參照下圖
就是把剛才下載來的歌曲(歌曲放在c:\downloads)
先拖到桌面,在像下圖,把歌曲脫到「轉換用」接下來,就會有另一個新的歌曲檔案出現在桌面,這個新的歌曲檔案的檔名是「[NoDRM]-你的歌名」例如:「不會分離」變成「[NoDRM]-不會分離

18.有時候網路嗅探器這軟體用到一半會跑出下面這個東西,按下確定就沒事了

19.以上千萬不要遺漏任何一個步驟,這個方法我試過了,至少有大部分(應該是99%)電腦都可以用,如果不能用再問吧
版權所有,翻印不究
我想不了你呀
好吧,如果這說明沒有錯誤的話,你就貼吧
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guppoe238 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(14) 人氣()

最近有一部網路上流傳甚館的短片
超有創意的

我說快一點
近幾周呀
發生了一件新聞一直播的事
簡單的說就是「陳冠希搶謝霆鋒的老婆還去拍照」

而這部短片呢
不知是哪個網友做的
只能說一句
「厲害」

對了
這部片最有創意的地方
大概就是最後那一段了
看了我很「...」

片長 約10分**秒
內容 創意kuso
主角
陳冠希

謝霆鋒


兄弟「芝嬌」影片:


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常會看到一種人,說話可以說得頭頭是道,有時還會用些超專業的名詞,而實際上他的行為卻完全不符。

這些人可能滿腹經綸,但他們只「知道」卻沒有「了解」,我希望世界上的這種人全部清醒,因為這種人在我眼中就和紙上的利刃沒兩樣,毫無用武之地,試想看看,有一把利的能切開鐵石的刀,你把它畫在一張紙上,他還不是和一張輕飄飄的白紙沒啥兩樣?

在此,我先說清楚,不是滿腹經綸或滿口超專業名詞,就代表是紙上的利刃,只不過,我們應該分辨他的厚度就是了。

我不想點名,因為:
1.點名是要負起責任的,這個責任我沒必要負。
2.我知道你不會來這裡看這篇文章,而且我不需要讓大家知道你是誰
3.為什麼不需要大家知道你是誰?所謂「司馬昭之心,路人皆知」,*中正國中有給你教的都知道*。

我一定要告訴這種人:
你現在可能覺得,大家都很尊重你,可是,我警告你:皇帝會被尊重,是因為他有權利,不是因為他是聖人。
你這種人,通常有兩個超級大缺點:自大+自卑。所謂自大就是不接受別人的意見,為什麼不接受,因為他自卑,他怕被人看不起!

事件是這麼發生的...

第一次上你的課,大家都知道「上課發問要舉手」,而某學生恭敬的舉了手,你點他,他正高興的要發問時,你突然說「到後面去站衛兵(罰站)」你看著我們學生們一臉茫然,好像你很有權力的樣子,我告訴你學生想什麼「幹!搞什麼飛機呀,誰知道你那麼機車,發問要舉手,講話還要站起來,哪一個老師有這樣規定的,而且別人才第一次犯,你算啥米意思的啦!」

某次上課,你說了一些人神共憤的話。你說「書本的字由上往下(直書)寫是落後國家的寫法」「應該學西方國家橫著寫才對」「日期不要寫『中華民國九十六年』而要寫『西元2007年』」我心裡想「狗屁哩,你滾去國外就可以這樣寫啦!」,我想教訓你「風俗習慣的確反映國家先進程度,不過,改變風俗習慣,並不會變得更先進呀!」那為什麼那天我不嗆你,原因:你是老師,你是有權力計別人大過小過警告,或更改成績單分數的「老師」

每次上課,你最愛講這些話「有意見的請站起來!」「大家不要浪費生命」「到後面站衛兵」「不照我寫就扣分」「有問題找你的小組長」。我想問你,你說有意見可以站起來,你那種格調,有人敢站嗎?你說不要浪費生命,我看上你的課才是浪費生命!你說到後面站衛兵,問題是同學到底做錯了哪件大事,被你剝奪做著上課的權利?!你說不照你寫就扣分,其他老師我沒話說,但是你的要求,你的格式,加上你那句「直書就是落後國家」我實在無法服從!最後,你說有問題要找小組長,你的理由是「我剛剛講過一遍了,你都沒在聽,你不尊重我,我也不尊重你!」老師跟學生有需要這樣計較嗎?是他不尊重你嗎?還是你的口音太重?再說,那同學本身記憶力、專注力都不夠(可是那同學很認真),你說得好像別人藐視你!那我回過頭來問你,你說「有意見站起來」還有人敢站嗎?

那一次上課,我快氣炸了。我幫全班分配紙張,你們也知道,分配紙張難免要說話,你卻不問理由叫我「站衛兵」,當我要對你訴說理由時,你卻聽也不聽,還說「我不想看到妳的臉,你到後面站衛兵」。你知不知道,我為了你的上課內容,跑到書局幫全班買海報紙,卻因為你不爽,而使的我要「站衛兵」,我真的已經忍無可忍了

我們全班都已經對他很感冒了,我先說,要是他在課堂上又說了一些,或做了一些不適當的行為、言語,我絕對會去找學務處、教務處或是校長反映!

這學期,他已經比較沒有上學期那種逼人的權威,但我覺得,他實際上每有改善,只是才剛學,下次上他的課,如果他說了一句不適當的話,又說「有意見的站起來」,我一定會站起來反抗。當然,我是就事論事的人,我不會因為看他不爽而處處不服從他,所以各位同班同學,還是別太衝動,要理性多於情感,才能戰勝那種,說話滿口道理的人。



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