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話說死刑不是刑責
因為它是一種無可救藥的想法

最近吵得天快要塌下來的美國牛肉...

其實不管是立法院還是行政單位都很遜

先講行政單位好了：
既然開放美國牛肉，就有必要讓大家完完全全了解有什麼風險(像是吃了會怎樣)
畢竟美國曾經流行狂牛症 大眾會擔心是正常的
那如果美牛現在已經安全了(假設) 那你們行政單位就要拿出數據給別人看
總是要說說：到底怎樣安全?
結果新聞從來都沒有看到比較可信的數據
反而是大家的反對、罵聲

再講立法院：
一些反對者
實在也沒有提出什麼數據
只是說xxx哪一個專家建議禁止進口
然後一堆立法委員
說得煞有其事
像是吃美牛台灣人就會中毒一樣(難道吃美牛的美國人不會中毒?)
禁止哪個部位也不說清楚
是內臟?還是全部禁止?
新聞幾乎都沒有強調這些
就只有立法委員激動的反對聲浪
當然民眾看了也會心生恐懼
假設美國牛真的有問題那就算了
假設美國牛沒問題 而民眾卻認為吃美國牛就會得病
那真的不像一個現代、資訊化的國家
說不定會惡化兩國情況

總結以上
其實我也不是專家
我也沒有數據
但
我希望下次再有這種議題的時候
政府和媒體都能發布最完整的資料和數據
讓所有民眾根據科學選擇「禁或不禁」
而不是以訛傳訛
越傳越恐怖
最後事實是什麼
百姓自己也不清楚
百姓只知道美國牛很危險
百姓的認知是正確的嗎?
...政府應該負責

又是有感而發的一篇...

最近看新聞，真的快看不下去了。
又是那張醜陋的臉孔。

雖然他不是外表破
可他真的是歷史罪人
汙一堆錢
還不趕快承認

結果呢
可憐的是
還痴痴相信他的人
真是可憐又可悲
陳水扁真該道歉
居然有人為他絕食而流淚...

我靠
台灣人還有沒有尊嚴啊
被別人踐踏而且玩弄
還同情別人
說什麼絕食
說什麼北所隱瞞病情
聽他亂來
北所敢對卸任元首亂來？
好笑
檢查結果
無異狀
然後外面居然有可憐的扁迷拉布條「陪」他絕食

蠻好笑的
人家住醫院
有熱水
有食物
你卻在外面當耶穌替他受罪

就算是耶穌
也不會放過陳水扁吧？
假如耶穌、佛、阿拉
會放過這個大罪人
那根本就是鼓勵全台灣
大家來A錢

越說越氣...

這還只是一部分而已
他忠孝仁愛禮智信義
沒一個符合
他把所有罪名推給別人
這是不義
難怪大家也會反過來對他不忠
開始說實話
他說話反覆無常
這是不信
他自已犯罪被關害她老母親每天無依無靠
這是不孝
他老愛耍特權
這是不禮
至於他的智
不過就是鼠輩之智
玩弄嘴皮子而已
(我看仁愛就更不用說了，說了想吐)

給還支持陳水扁的台灣人：
是誰在刻意挑起民族議題？
是誰在搞台灣分裂？
是誰害你們幻想台灣會被統一？
台灣是民主國家還是君主制？
是民主國家主權變更要不要依據憲法？
如果中共堅持要統一，我們還嗆他說「林北就是不要」，誰會吃子彈？
吃子彈比較好還是統一？
如果最好能不被完全統一，靜候中國的轉變，會不會比戰爭好？
如果美國幫助我們不被統一，那戰爭在哪裡發生？
在中國十三億人口中，民生經濟力量比較大，還是中國政府？趨勢如何？
中國有沒有機會轉成民主？現代高學歷國家趨勢如何？

最後一個問題：
是誰當個總統還在一堆大小國家開一堆帳戶，又是誰該向你們道歉？

繼上次把那個現在已退休的超固執童軍老師罵的狗血淋頭(其實是合情合理)之後，真的很久沒有那麼消灑的標題了。

畢竟，師長嘛，他會的東西很多，我們學生一開始都不會。既然要從別人那邊學習他的知識，理論上就該對別人恭敬一點，不需要計較於師長有時候也會犯的無心之過。

但是，有些東西已經不能算是無心之過了，可以説是不良示範。不管是師長的性格上、教學方法上、表達溝通上、處事態度上、思考方向上，如果沒有在這裡做個「了結」，實在是心有不甘，無處發揮，總不能叫我當面去和老師嗆「欸，你當老師的這樣講話嗎?」對吧？

※正題開始※

壹、豋場人物簡介
(1)國文(teacher.Li)
我們國二上學期新來的老師，嚴謹型
(2)英文(teacher.Cheng)
國一下學期新來的老師，輕鬆型
(3)自然(teacher.Ian)
目前交理化，現實型
(4)數學&班導(teacher.Wang)
傳說中的邪惡終結者，全能型
(5)社會─地理(teacher.Wen)
音調很「平地」的說話方式，授課型
(6)社會─歷史(teacher.Su)
把歷史編成劇本給學生演的超級導演，認真型
(7)社會─公民(teacher.Cheng)
據理力爭的律師氣質，超級現實型

貳、性格特寫
1.國文
很難描述的性格，總是覺得他對學生沒有什麼感情，實際上也很難說，反正不太了解他，作風半軟半強硬。
2.英文
睜一隻眼閉一隻眼型，說話很喜歡談到「薪水」，不過說他很現實，倒也不是。告訴你們一個秘密好了，他其實不是像黃鴻清那種有點沒頭沒腦的，據說他曾經體罰某醫生的兒子，結果被人家「驗傷」賠了不知道多少錢，從此，轉變成摸魚型，但那僅限於對學生的管教，他的教學內容還算是認真的。
3.自然
就是蠻直接的那種性格，也不算是兇，也不算是溫柔，簡單說就是外鋼內柔，教學上很認真，他帶的班級也被管的很嚴。
4.數學
想法超級嚴謹型，說真的優點很多，但缺點也...，我個人很欣賞那麼有理想的班導，但也恨他的執行方式，有點蠻討人厭。
5.地理
地理老師的講話音調簡直是令人不敢...，因為那真的很平，有如地理課本上的平地地形，會讓人誤以為他很冷淡，不算很認真，算是盡本分型。
6.歷史
直接講，我最欣賞的一個老師，原因很多，像是不常發脾氣，但也不會放任學生；上課時的音效、例證很多(不像某些老師很無聊)，從他說話的內容，他是一個有理想教好一個班級的老師，即使只是教好歷史這一科。
7.公民
最讓我感到壓迫感的老師，可能因為個人原因吧(我老爸認識師丈→老師的老公)，他自然對我照顧有加，可是他講話真的是充滿架式、理直氣壯，有時又會收起很衝的語氣，每次他一開口我就像是等著被罵一樣(難道是我和老師八字太不相容？)

參、各方面優缺點完全分析(此部分參考就好，見仁見智)
國文
優
1.能夠在本班教學一個學期以上的老師都該加以鼓勵
2.應該也是有理想教好一個班級，否則他不需要定那麼多制度來找麻煩(同時，這也是缺點)
3.個人蠻喜歡他說過的那句話「連嘗試都不嘗試就想放棄的人，真的沒救了」(~摘自 考解釋時老師說的一句話)
缺
1.上課缺乏幽默感，太過嚴肅
2.制度太複雜，有加分卡而且還要一本一本檢查講義，就算這些都做到了，其實也沒有達到什麼效果
3.非常痛恨一項作業：寫圈詞。原因有：1.不喜歡用螢光筆或任何一種筆把課本的詞圈起來2.字型國小時都已經會一個「字」的基本筆劃了，像是(撇、橫、豎)字的形狀記起來就好，反正都是那些基本筆劃組成的，不需為此練習五遍吧？
4.教學內容上，嗯...，我覺得和以前的老師比起來有點遜色，不過這個老師分的比較清楚啦，像是先交解釋、再講課文~一步一步來
5.讓人捉摸不透，不易親近的個性
英文
優
1.外表看起來就好7負
2.教學內容非常的多
3.不太喜歡管閒事，除非真的是學生太過分
4.最大的優點，讓學生沒有一種被「統治」的感覺，而是平起平坐，學生有什麼問題，自然就敢發問
缺
1.上課教學內容太沒有系統，完全不經過整理
2.講笑話講到一半自己就先笑了
3.講的黃色笑話明明就不好笑，還自己爽成那樣，最後又補一句「你們到底在想什麼，黑(四聲)，那個張xx想到哪裡去了」
4.表達能力真的不太好
自然
優
1.教學非常認真，而且有系統，不愧是學理化的
2.幫別人按摩很舒服
3.表達能力非常清晰
4.個性比較直接
缺
1.教學雖然認真、有系統、解釋的清晰，但學生不一定聽的懂，因為老師比較擅長用公式來交理化，觀念反而有講但比較少。
2.謊報年齡：18歲
3.教學可以更有趣一點，不然理化真的是一門「使用過度，可致昏睡」的學科
數學
優
1.看的出來某些方面很認真
2.有很多催繳作業的制度是有效的(不過很討厭就是了)
3.很會念經(有助睡眠，增加身心靈的能量)
4.觀念上，希望達成自發式學習，這點和我很合，不過我更希望，台灣能有「自發學習自己嗜好」的環境
5.大部分的時候是理性的
缺
1.有那麼一點菸味(抽菸易改，煙味難除)
2.生氣的時候很不理性，甚至自以為是合理的
3.太過強調邏輯，但事實上，不是所有事情都能用你自己的邏輯解釋
4.太過拘謹，有時限制了很多想法，考慮的事情太多，不需要那麼緊張吧
5.和學生溝通不良，尤其是第一學期採用體罰方式，給學生太多不良印象，就算為學生好，你所傷害的尊嚴是補不回來的
6.狠多處理案件的時候，像是在審問犯人一樣，這樣會讓學生非常不愉快，接著產生一道牆，不管你做什麼對學生好的事，學生都無動於衷
7.使用太多過去的經驗來處理現在的事情，經驗，是參考用的，並非所有你以前教的學生或以前處理過的類似案件，都和現在的相同，如果因為以前的經驗而誤會現在的學生，非常不划算
8.感覺上每一件事情老師都是對的，像是檢討自己的錯誤的時候，又會不小心變成在檢討別人，就算你說的沒錯，但那很沒誠意
9.聽起來像是狡辯的對話再少一點比較好
10.數學方面上，希望能教一些進階的觀念，因為簡單的觀念不足以「快速解題」，複習考或基測時可能會更明顯
地理
優
1.按部就班完成工作
缺
1.音調真的是...算了，這也改不了吧
2.講解題目時，希望不要為考卷的答案辯解，好像每次都是考卷的答案正確
歷史
優
1.上課很努力，所有學生有目共睹的
2.筆記很詳細
3.不會太嚴格，不會太放任
缺
1.黑板字跡有點難看懂，而且...有殘體字...
公民
優
1.關鍵字、重點整理的很好，讓我們寫題目能馬上適應
2.個性直接
缺
1.說話很律師
2.講話聲音非常大非常大...

以上大概就是對學校老師的看法
還有一些學校本身要改進的地方
像是鞋子、外表的規定，真的不需要那麼嚴格
你們管這些規定，都為了「統一」「整齊」或「讓學生專心於課業」吧
不過想想
「統一」作什麼呢，又不是當兵，當兵因為戰地關係生命，必須穿比較制式的服裝，而學生基本上有穿制服、運動服，就可以了吧？
「整齊」真是一個笑話，難道你要我們整型整的每個人都長一樣才好看？穿不一樣的鞋子有什麼不整齊？穿一樣的就會整齊嗎?
「讓學生專心於課業」更扯，你管的一個人的外表，管不了內心，而且為什麼不能把外表弄好看一點和讀書同時進行？
好啦，我承認以上的藍色字體都是為了保持學校正妹的數量...

最後這邊，想說，學校的主角就是學生，學生自己應該要衡量怎樣是對的，才去檢討老師定的制度
而老師，應該要給學生一定的自由，畢竟時代在改變呀，送大家一句話

沒改變，可能是好的，但絕對不會進步；改變，可能是壞的，可能會進步，就看怎麼作 ；而我，選擇後者，只因為，本能與天性